ENCONTRO MULTIDISCIPLINAR

TEMA 01) DISLEXIA NA SALA DE AULA
TEMA 02) AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM: A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

CINARA CERBINO / FONOAUDIÓLOGA POLO - DUAS BARRAS

ROOZEMERIA P. COSTA / PSICÓLOGA POLO - DUAS BARRAS

Foi realizado no auditório do CAPPE, no último dia 05 de novembro, o Encontro Multidisciplinar conduzido pela Psicóloga Roozemeria Pereira Costa e pela Fonoaudióloga Cinara Cerbino, profissionais que integram a equipe do polo-Duas Barras.

Foram convidados para o evento os professores da Escola Municipal Ex-Combatente Amancio Pinto e os professores das séries iniciais das Escolas Municipais Esmeraldino Britto, José Fernandes Soares e Alfredo Lutterbach Vidal.

O encontro foi prestigiado com a presença da Supervisora Escolar Ana Lúcia P. de Abreu Guerhard, importante colaboradora da tarde nas questões voltadas para a legislação de amparo aos alunos com dificuldades de aprendizagem.

Participaram do encontro a Implementadora de Língua Portuguesa das séries iniciais, professora Eliane Souza Santos Thurler, e a Coordenadora Geral do CAPPE, psicóloga Kelly Moreira.

PALESTRA SOBRE TDAH

No dia 04 de novembro, foi realizado na Escola Municipal Professora Liberalina A. R. de Souza, uma palestra sobre Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
O momento foi conduzido pela Psicóloga Valéria Barbosa Câmara, Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental.
Participaram do evento professores da referida escola e do Pré-Escolar M. Aluno Matheus Caruba Ferreira, bem como a equipe coordenadora do CAPPE- Monnerat, professora Taynã Nacif, Professora Dilma da Silva e Coordenadora Geral do CAPPE, psicóloga Kelly Moreira.

Psicóloga Valéria Barbosa Câmara

A fala da psicóloga abordou, principalmente, os seguintes eixos:

1. Aspectos neuroanatômicos e neurofisiológicos do TDAH.
2. Características/Sintomas do TDAH.
3. Subtipos do Transtorno.
4. Intervenções que podem ajudar a prática pedagógica.

CAPPE - INICIA FORMAÇÃO CONTINUADA NA ÁREA

Introduzir os conhecimentos das neurociências sobre funcionamento cerebral no processo de aprendizagem, podendo o professor saber como o aluno aprende e, mais além, saber qual é a melhor maneira de ajudar os alunos a aprender, acrescentaria, de forma ímpar, à prática pedagógica informações bastante relevantes para uma escolarização de sucesso.